Psychomotoriek
Is jouw kind ook anders ?
Anders is daarom niet minder goed. Elk kind heeft zijn gaven, maar elk
kind heeft ook dingen waar het minder goed in is dan een ander kind. Heeft
u het gevoel dat jouw kind minder snel evolueert dan andere kinderen ?
Soms kunnen ontwikkelingsproblemen of leerstoornissen zich uiten in verminderd sociaal gedrag, in faalangst, in woedeaanvallen. Dit omdat het kind voelt dat het anders is dan andere kinderen en hier geen weg mee weet.
Voor wie ?
Onze collega Ellen Reynders staat in onze praktijk in
voor de behandeling van kinderen en jongeren met leer-
en ontwikkelingsstoornissen. Kinderen tussen 4 en 16
jaar die moeilijkheden ondervinden of lijden aan één van onderstaande
stoornissen kunnen bij ons terecht:
- Leerstoornissen zoals dyslexie, dyscalculie, NLD, dysorthografie…
- Motorische stoornissen zoals dyspraxie, DCD, lateralisatie- en richtingsproblemen
- Pervasieve ontwikkelingsstoornissen zoals autisme
- Aandachtsproblemen en gedragstoornissen zoals ADHD, ADD, ODD, CD
- Problemen met grove motorische vaardigheden
- Problemen met fijne motorische vaardigheden
- Problemen met schrijfmotoriek
- Problemen met visuomotorische en ruimtelijk-visuele vaardigheden
- Problemen met coördinatie- en lateralisatieontwikkeling
- Problemen met structureel inzichtelijke vaardigheden
- Geheugenproblemen
- Problemen met kennis van het lichaamschema
- Kinderen die niet schoolrijp zijn
Onderzoek
Psychomotorische therapie is een behandelvorm die voornamelijk werkt rond
de basisvaardigheden in de ontwikkeling van het kind. Deze basisvaardigheden
zijn o.a.:
- Grove motoriek (lopen, springen, evenwicht, coördinatie…)
- Fijne motoriek (knippen, rijgen, schroeven draaien, schrijfmotoriek…)
- Beleving van het eigen lichaam in tijd en ruimte (lichaamsschema…)
- Lateralisatie en dominantie
- Inzicht in ruimtelijke oriëntatie en structuren
De behandeling wordt voorafgegaan door een onderzoek van de psychomotorische vaardigheden van het kind. Dit onderzoek bestaat uit een afname van een reeks gestandaardiseerde tests, o.a.:
- Movement ABC 2: test vnl. de grove motoriek
- Test of Visual-Motor Integration (VMI)
- Test of Visual-perceptual Skills (TVPS)
- Stamback: test auditief geheugen
- Bourdon Vos test: concentratietest
- Testen van schrijfproblemen: Vlaamse schrijfsnelheidstest (VSST), Grafomotorische test (GHB), Beknopte Beoordelingsmethode voor Kinderhandschriften (BHK)
- Piaget-Head test: test ruimtelijke oriëntatie
- …
Behandeling
Omdat kinderen leren leren door spel en beweging, maken we o.a. gebruik
van speltherapie om de kinderen te behandelen. Spel is
immers één van de belangrijkste grondvormen van het totale opvoedingsproces
van het kind. Het kind leert via spel vaak meer over leven dan het ooit
zal doen in andere leersituaties. Spelen is van fundamenteel belang voor
de ontwikkeling van het kind.
Door spel te gebruiken als educatieve methode kunnen we inspelen op bepaalde momenten in de ontwikkeling van het kind. We bieden leerervaringen aan op het moment dat het kind optimaal in staat is zich het gebodene eigen te maken.
In elk spel zit een typisch leerelement verstopt. Planmatigheid is hierbij zeer belangrijk, maar net dat is voor veel kinderen met ontwikkelingsstoornissen een probleem. Door het gebruik van spel is een systematische opbouw naar moeilijkheidsgraad mogelijk. De opvolging van leerfasen leidt tot de gewenste vaardigheden. Spel zorgt ervoor dat kinderen actief leren: door de actieve betrokkenheid verwerven ze nieuw begrip.
Praktisch verloop
- Aanmelding: u kan ons contacteren op het nummer 089/30 48 46.
- Intake: tijdens het intake gesprek komen zowel kind als ouder aan bod en wordt een uitgebreide anamnese afgenomen. Best brengt men alle verslagen mee die men van het kind heeft. We vragen de ouder een vragenlijst in te vullen over het kind. Tijdens het gesprek zetten we op een rij wat wij voor het kind kunnen doen.
- Testonderzoek: het kind legt de nodige tests af zoals
hierboven besproken. De verschillende testen geven ons inzicht in de
mogelijkheden en de beperkingen van het kind. Het testen is ook nodig
om voldoende gestandaardiseerde en genormeerde gegevens te bekomen.
Na advies en behandelingsvoorstel door een geneesheer-specialist (pediater,
neuroloog, psychiater) en een significant zwakkere score op één van
de tests, is een verhoogde terugbetaling door de mutualiteit mogelijk.
(Fb-pathologie, 60 behandelingen/per jaar gedurende drie jaar)
- Score en verslaggeving: het verslag van de testbevindingen wordt met de ouders besproken. Het verslag krijgen de ouders ook mee om aan huisarts, leerkrachten, CLB, geneesheer-specialist en andere betrokkenen af te geven, om een zo goed mogelijke samenwerking en begeleiding te bekomen.
- Behandeling: Aan de hand van het intake-gesprek en de testresultaten stellen wij de behandeldoelen op die we nastreven. Indien nodig wordt er ook contact opgenomen met andere betrokkenen om een optimale begeleiding te krijgen voor het kind. Meestal wordt het kind 1 tot 2-maal per week behandeld.
- Evaluatie: wij evalueren regelmatig de behandeling, met eventueel richtlijnen voor de thuis- en schoolsituatie. Na een periode van ongeveer 3 tot 6 maanden wordt een volledige hertesting gedaan. Het verslag van de resultaten bespreken we met de ouders en alle betrokkenen.